La presidenta Claudia Sheinbaum anunció que para el próximo ciclo escolar habrá un nuevo libro especial de matemáticas, luego de que los resultados más recientes de PISA mostraran un fuerte rezago de los estudiantes mexicanos en esa materia.
El anuncio llamó la atención porque días antes la propia Presidenta había cuestionado la forma en que PISA evalúa a los países y defendido que México tiene una “pedagogía distinta”.
Ahora, sin embargo, el Gobierno prepara materiales específicos para reforzar precisamente una de las áreas donde los estudiantes mexicanos obtuvieron sus peores resultados.
De acuerdo con PISA, solo alrededor de 3 de cada 10 alumnos en México alcanzan el nivel mínimo de competencia en matemáticas, muy por debajo del promedio de los países de la OCDE.
La contradicción abrió una nueva discusión sobre la Nueva Escuela Mexicana y la efectividad de sus métodos.
Durante los últimos años, el modelo educativo y los nuevos libros de texto han enfrentado cuestionamientos por errores, contenidos polémicos, cambios en la forma de enseñar algunas materias y problemas en su implementación.
Ahora, el anuncio de un libro especial de matemáticas parece reconocer, al menos en los hechos, que existe una necesidad de reforzar el aprendizaje en esa área.
El debate ya no es únicamente si PISA mide correctamente el modelo mexicano.
La pregunta es otra: si los resultados no eran tan relevantes porque México tiene una “pedagogía distinta”, ¿por qué el Gobierno decidió actuar justamente después de conocerlos?
El discurso puede cambiar, pero los resultados siguen ahí. Y mientras millones de estudiantes continúan con dificultades en habilidades básicas, la presión sobre el sistema educativo mexicano sigue creciendo.
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